「寫作工作坊」共有四場主題演講與兩次實作課程，觸及基礎寫作能力、史學寫作策略和多元轉化應用。首日課程裡，「鴻雁寫作教室」創辦人洪俊彥老師，擁有豐富講學經驗的他，特別提出對台灣社會寫作教學的迷思，也分享自身對讀寫教育的新思維，如何從「讀」轉入「寫」，提升自我書寫能力的訣竅。「中研院近代史研究所」陳佑慎博士以研究計畫的要領與寫作方式，分享他寫作和批閱學生計畫的經驗，並分享研究計畫的寫作訣竅及實作步驟。
次日，「故事：寫給所有人的歷史」網路故事平台創辦人─陳建守老師，同時也是「中央研究院近代史研究所」助理研究員，他以網路世代的歷史學，分享自身創辦文史知識類型新媒體的經驗，鼓勵大家將學習技能，運用於各方可應用處。國家檔案管理局研究員─陳怡行老師則以「如何在1970年代當一個有為農青」為主題，向學生介紹枯燥乏味的歷史檔案素材，該如何看檔案說故事，以活潑的方式講授，將有助於日後在策展及導覽的能力。
工作坊同時也透過微型的專題實作課，讓學者與學生進行小組討論與實際操作，加強學生的寫作說故事能力。以「故事接龍」培養學生從分散的材料整合資訊，撰寫出具有脈絡結構的短篇文類之能力；「普及歷史書寫嘗試」則是讓學生將學術論文改寫為普及文類，學習如何拿捏特定視角觀點，並能重新書寫既有素材的能力。在學者的指導下，有學生將兩篇討論「當歸」的學術論文，改寫成以「家」為核心的廣告文案；有小組將「纏足」相關的論文，以新聞專題稿件撰寫；亦有把談論近代報刊、印刷影響的歷史素材，以短篇小說分享；更有小組以「冷知識」的角度，重組可口可樂在台灣的歷史故事。
為期兩天的寫作工作坊裡，可以看見學生的寫作成果有顯著的進步，佛光大學歷史系期待透過結合主題演講、微型的探究和實作課程，希望能引起青年學子的興趣，讓他們不再害怕、厭惡「書寫這件事」。佛光大學歷史系歡迎對寫作反感的學生踴躍報名參加，一同成為寫作達人！（20181203）
陳佑慎老師主講研究計畫的要領與寫作。
洪俊彥老師分享讀寫教育的新思維及提升自我書寫能力的訣竅。
陳怡行老師向學生介紹枯燥乏味的歷史檔案素材，該如何看檔案說故事。
陳建守老師分享網路世代的歷史學，該如何說個好故事
學生發問
學生發問
微型的專題實作課，讓學者與學生進行小組討論與實際操作，加強學生的寫作說故事能力。
