駱文翊等三位同學表示，海報論文主題為「極端降雨對佛光大學水土衝擊與因應之探索」，主要目的為探討極端降雨量對山坡地的影響，以及目前佛光大學已經做好哪些水土保持措施。
她們採用文獻分析法與個案訪談法進行探索，歸納調查結果發現，本校採用的水土保持方法包括：儀器監測（校園邊坡穩定監測 ）、農藝方法（密植法、農林間作法）、植生法（人工自然緩坡）、工程方法（懸臂式地錨擋土牆、加勁式擋土牆、砌卵石擋土牆、邊溝導水、排水工程）等，是能有效保育水土資源的方式。
周鴻騰老師闡述水土保持的內涵為了減緩水土災害、保育水土資源、復育生態環境、合理土地利用，以維護自然資源的永續利用。而在教學實務上，周老師進一步發現與張錫東組長的跨單位的協同教學，以專題導向學習（Project-Based Learning, PBL）進行「佛光校園水土保持設施踏查」，能促進學生將上課所學及實務工程相結合印證，確切了解水土保持及生態工程的相關性。
由「做中學」 （learning by doing）更能提升學生學習興趣，教師也可以實作評量來印證學生的學習成效。另外，促進學生主動學習、合作學習，互相提出意見及討論，共同去調查與發表作品，即是以環境行動來表示熱愛佛光校園的情感。
駱文翊同學說，學校就在林美山的山坡地上，師生們應該要了解極端降雨量對山坡地造成的災害。楊舒涵同學也表示，藉由這次深度採訪，她跟著張錫東組長一起走遍校園，去認識每一種不同的水土保持工法，她看到學校對於山坡地水土保持的重視。徐詩婷同學也說，非常謝謝周鴻騰老師帶領進行這次的調查與海報論文發表，讓她們學習到校園水土保持的意義與重要性。
三位同學們非常肯定總務處的努力，除了做好硬體工程經常性的維護保養工作、颱風豪雨及地震後例行性與立即性檢查之外，建議學校應以環境教育來推動水土保持防災教育，喚醒全校師生對環境的危機意識，以及增進永續水土資源之概念知識。（20180605）
（文與圖：未來與樂活產業學系 駱文翊、楊舒涵、徐詩婷、周鴻騰）
