佛光大學

「我們真的了解別人的文化嗎？還是只是活在自己的幻想裡？」當代社會充斥著各種文化想像，這些想像往往是由媒體與電影所塑造的迷思。佛光大學周鴻騰副教授兼永續發展辦公室副執行長在《幸福人生與道德思辨》通識課程中，特別邀請了美國加州整合研究院（CIIS）與南非大學的雙博士學者David Bell教授，發表專題演講〈浪漫又神秘的西藏與佛教：一場批判性反思〉。Bell教授指出，許多西方社會對西藏與佛教的理解，來自於電影、文學與觀光產業所長期塑造的「異國天堂」想像，而非真實的歷史與社會背景。他強調欣賞異國文化不應只是浪漫情懷的投射，反而應進一步理解其背後的真實世界，並培養對文化再現與權力結構的敏感度。正如文化批評與批判教育學所言，唯有透過對文化再現方式的反思，我們才能發展出真正尊重與理解他者的能力。

延續這樣的視野，周鴻騰副教授引導學生提出問題：當我們參觀一個文化景點或參與祭典活動時，所見的傳統服飾與表演，是否真能反映當地人的日常生活？當我們想像他國的模樣時，是否也受到媒體或歷史背景的影響？這些問題不僅涉及文化詮釋，亦觸及永續發展中的關鍵「文化面向」。永續生活的核心不僅是經濟發展、淨零減碳與防災韌性，它同樣關乎對文化理解、權力結構、地緣政治與公平正義。唯有了解文化如何被呈現與再製，才能在多元且全球化的社會中，建立基於理解與同理的跨文化對話。

最後，周副教授強調，在當今高等教育日益強調彈性與自主學習的背景下，傳統的環境素養已不足以應對日益複雜的全球挑戰。面對氣候危機、文化衝突與地緣政治等問題，課程設計必須融入跨學科知識並引導學生培養批判性思維。這樣不僅能拓展學生的文化視野，也有助於深化對永續發展的多面向理解。真正欣賞他者文化的起點，不在於單純的浪漫想像，而在於理解其真實面貌；而永續素養的培養，除了傳授議題知識，還需要批判性思維、態度轉化與實踐行動。


   圖1 David Bell教授與周鴻騰副教授，帶領學生批判性思考文化再現與永續議題的深層關聯


圖2  拓展學生的文化視野，有助於深化理解永續發展的多樣化面向