讓學習舞台更開闊 佛光大學為新生代拓展國際視野
資料來源：天下雜誌 ｜2021.12.24大學高教正轉變，如何讓學習充滿彈性，並與國際接軌，成為各校發展重點。佛光大學以全球五所佛光山教團系統大學為起點，加上全世界一百多家合作的高等學府，積極拓展學生視野，甚至還能一次取得台美學位，為未來發展創造更多優勢。
佛光大學與國際接軌積極拓展學生視野。「當初選擇佛光大學，就是因為它以公立標準收費，經濟負擔較輕，而且提供獎學金機會，還積極推動學生赴海外交流！」去年才從管理系畢業的校友施之涵，娓娓道來當初對求學的規畫；外語能力優秀的她，已通過外貿協會國企班甄選進入經貿實戰組，準備未來投入品牌行銷或業務工作。
「我從大一就進國際處開辦的托福班，這課程就連英文底子不好的學生也可以上，從頭打穩基礎，」施之涵回顧，她之所以下定決心出國交換，最主要是想拓展視野。「如果只是增強外語能力，其實在台灣就能做到，但出國是想學到不一樣的內涵。」
佛光大學管理系校友施之涵
因此大三那年，她申請到同屬佛光山教團系統大學的美國西來大學當交換生，後來由於太喜歡當地的求學環境，因此完成交換計畫後，再藉由佛光大學提供的台美雙學士學位計畫」，同時取得台美兩校雙學位。
「西來大學靠近洛杉磯，很像大家庭，可以很快融入，尤其學生來自台、美、星、馬、中各地，非常多元。」回頭看那段難忘的求學經驗，每堂課都能激發新的想法，培養解決問題的能力，尤其大大提升了自信，因此她笑著比喻，「經過這樣的洗禮，信心大增，感覺自己彷彿什麼困難都能克服！」
施之涵於美國西來大學當交換生，畢業後同時取得台美兩校雙學位
課程設計無縫接軌 四年就可取得台美雙學位
對於推動學生進行國際交流，佛光大學應用經濟學系教授李喬銘樂觀其成，如果有出國意願，學校甚至在大一就可協助準備。「佛光大學能為學生展現世界的舞台，優秀的孩子也不必擔心經濟壓力，能把負擔降到最低。」
佛光大學應用經濟學系教授李喬銘
無論是一年期的海外交換生計畫，或是兩年期的「台美雙學士學位計畫」，在台灣求學期間，佛光大學均採公立學校標準收費，出國期間雖改採私校標準收費，但比起動輒數十萬元的沉重負擔，讓更多人能一圓拓展海外視野的美夢。
放眼各校，近年均積極推動海外交流，但為何佛光大學能做到「台美雙學士學位計畫」，只要兩年在台灣，兩年於海外，就可無縫接軌，同時拿到雙學位？
原來，關鍵就在佛光大學花費不少精力投入學分與課程銜接，因此若順利四年即能拿到雙學位，無論深造或就業都富優勢。而且佛光大學採行「學術導師制」，由國際處與學術導師雙管齊下，協助學生進行兩地修課，確認橫跨兩校的學習可以更順暢。
「我很建議先一年交換，了解國外環境，再評估轉為台美雙學士學位計畫的可能，」李喬銘笑著分享，學生出國後總會產生明顯變化，「以前坐最後一排，回來會改坐第一排！」經過不同學習環境洗禮，學子更能踴躍發表自己的意見，從過往的被動，轉化為主動，「這樣的改變對老師也會有激勵效果，讓教學更有動力。」
目前，佛光山教團系統大學全球總共擁有五所大學，除了台灣之外，還有美國西來大學、澳洲南天大學，以及菲律賓光明大學，若再加上全球一百多所結盟的高等院校，學生各種國際交流機會非常豐富。
提升學習素質不遺餘力 佛光鼓勵自主學習
不只推動國際交流不遺餘力，在提升學生素質、強化競爭力等面向，佛光大學也積極投入，比方說藉由繁星推薦吸引學生選讀，就是發展一大目標。
佛光大學管理學系副教授曲靜芳便觀察到，藉由繁星推薦入學的學生，通常功課與人際關係表現俱佳，自主能力也強，「因此我會鼓勵他們擔任小老師，與同儕分享心得，學生其實也很有成就感，不吝於表現，讓整體學習素質更提升。」
「如果有意願，我們當然很鼓勵學生出國交流，」曲靜芳分享，儘管新冠疫情仍未平息，但仍然澆熄不了學子求學的渴望，最近她就正忙著協助學生準備出國事宜。
佛光大學管理學系副教授曲靜芳
「佛大的好處，就是可以實惠的方式，獲得出國機會，而且在鼓勵學生的前提下，名額沒有上限！」曲靜芳表示，自己就有學生在完成國際交流計畫後，順利進入台灣經濟研究院就職，除了找到更多就業優勢，也很替學生感到高興。
「我們通常鼓勵學生在大三出去，除了自信心增強，積極主動性也會大為提高。」曲靜芳有感而發，鼓勵這樣的自主學習精神，就是佛光大學最想推動的重點。
高教深耕向下紮根 選對方向事半功倍
說起推動自主學習，佛光大學也將這樣的堅持延伸到高中，投入多元選修課程，協助年輕一代更早發現志向，更能適才適性發展。
「老師的角色，就是將知識傳佈出去，激發學習動力，」曲靜芳表示，自己投入至高中的高教深耕計畫後，每星期透過「自主學習」的2小時時段，幫助高中生解惑，讓學子可以隨時提出疑問。
她認為向下紮根非常關鍵，因為無論繁星推薦、國際交流、雙學位計畫…這些其實都透過「自主學習」環環相扣，如果從下而上順利串接，下一代的學習便能事半功倍。
佛光大學透過高教深耕計畫來到高中，協助年輕一代更早發現志向。
「高教深耕計畫是因應108課綱，推動『自主學習』，唯有讓孩子了解自己，才能自動自發，」李喬銘也表示，為了協助高中生探索志向，他亦投入宜蘭的高教深耕計畫，以深入淺出的方式協助高中生了解專業內涵。
「如果對自己認識不清，就容易對自己產生懷疑，無論求學或就業都無法適才適用，」 李喬銘以自身觀察分享，比方有年輕學子，會把「經濟學」與「數學」畫上等號，認為數學不好就無法投入經濟學，「若是因既定印象而放棄，實在太可惜了。」
在他的耐心解惑下，原本有誤解的高中生受到啟發，克服了對數學的恐懼，選填了佛光大學經濟學程。這件事除了讓他格外有感，也更肯定投入高教深耕的價值與意義。
「過去，大學院校的『圍牆』比較高，但佛光一向以幫助學生為職志，因此跨出高牆，向下紮根，非常值得投入。」對他來說，這不只是激發學生潛力，也是幫助年輕學子更認識自我，埋下日後發展種子。「因此我特別高興，大學老師也能透過如此深耕，為社會盡一份心力！」
