佛光大學

生命教育是佛光大學建構「三生教育」：生命、生活、生涯中重要的一環。本校何卓飛校長在會議致詞中指出，本校辦學精神不僅極力將三生教育的內涵融入各系所的專業課程中，也致力於以教學實踐來凸顯本校「義、正、道、慈」的創校精神。

 

日前，佛光大學舉辦第五屆生命教育教案教材研討會，總計提出20篇論文，議題涵括人間佛教、環境教育、哲學諮商、家庭關係、動物保護、行政倫理、企業管理、醫療與高齡照顧、社會實踐等等，各領域的專家學者紛紛發表自己的專業能力如何融入生命教育的教學經驗，場場精彩，也凸顯出生命教育仍有許多值得待開發的議題。

 

何卓飛校長表示，非常肯定佛光大學學務長許鶴齡教授長年關注於生命教育之教案設計與學術討論，為佛光大學在教學創新上呈現出顯著之特色，並連續多年舉辦生命教育教學研討會，保存國內各大專院校與中小學對於生命教育實踐之資訊，建構跨校際之重要交流平台，持續為本校在生命教育教學理論與實務上耕耘。

 

生命教育的學習重點涵納五大核心素養：「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」，每個教師與學生的處境與經驗本就大相逕庭，故生命教育在教材規畫與實踐踐過程，本就充滿變化，但也因為這種不確定因素，更能體現生命無常與活潑的本質，從本屆各篇論文的提出，可以看到每位教師極力地要將此形上之哲學概念落實於教學現場之互動，也可以說，藉由近年教育部所推動的生命教育概念，重新建構過去以課本為主的公民與道德教學模式，讓學生更貼近生命之本質，也擴大了學生對生命內涵的認知不再局限於品格教育的範疇。

 

就如同法國哲學家蒙田所言：「一個人只要善於學習，從以往事件中汲取經驗便足以使自我變得更聰明。」生命教育的出發點，不僅是要引導學生能更深刻地了解自己的特質，也欲藉由教師自我生命的實踐，形成師生生命之間的交流，創造出新型態的教學語言，彌補過度以知識累積的制式教育下，對感性生活理解嚴重匱乏，以利建構更為完整的人格內涵。

 

許鶴齡教授表示，過去四屆的論文，目前已集結前二屆成專書《大學生命教育建構與實踐 — 生命本質的全人教育》第一冊，並於本次研討會正式發布出版資訊，未來也將持續出版各方教師對生命教育教學實踐的創意成果。